2022年3月26日 ‑ 6月26日 (每日)
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那麼,反向教導制究竟是什麼?它是如何運作的?
讓我們先從師徒制的根本說起。先記得,我們研究的組織 有將近一半不習慣傳統師徒制,或是認為不值得花費資源在這 上面。師傅做為一個可信賴的顧問,幫助指導後生、分享生活 經驗和已得智慧,這個觀念吻合傳統的人口金字塔。然而,它 也略為說明了為什麼指導不是那麼普遍流行,原因在於傳統的 人口金字塔一向是潛在的師傅少於後生。
雖然 56%的組織可能有師徒制度,但個人在一生職業中能 有專屬師傅指引之福,則少之又少。很少人被派到明智的老師 傅來幫助學習走繩索。我們之能得到師傅指導,通常是在職業 關係上遇到這些貴人。
不論師徒制是如何形成,師徒關係可以是最有價值、最有 意義的專業和人生關係之一。它的假設前提很單純,即經驗豐 富的個人把他們的專業知識、成敗經驗和信心,傳承給較欠經 驗的個人。然而,這是許多Z世代效應的原則開始起作用的地 方。
在傳統的師徒關係中,師傅幾乎一向是基於傳承知識和公 開經驗的目的,而被委派或挑選給後生。師徒雙方的協議是, 師傅會把為了後生的好,把他所知傳授給後生,換取徒弟有機 會事業有成的成就感。在通俗文化裡,這叫做「付費前進」。

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</ins> </div></div> <p>然而,在Z世代,經驗與影響不只從金字塔上端流出;知 識和思想也有可能從底下向上滲透。長期下來,Z世代效應創 造出上、下雙向教導的需求。這是反向教導制背後的基本假設 前提,也就是經驗變化太快,我們必須向使用新科技最得心應手、最有信心的人請教,請他幫助我們跟上腳步。</p> <p>以Z世代而言,「跟上腳步」既是了解新科技的行為和價 值,也是使用新科技。如果能夠接受科技的話,事實上,科技 只會愈來愈簡單,最難掌握的是行為。記得我們兩人之一曾經參加一次思科的會議,一群年輕的 千禧世代和一大群嬰兒潮世代被搭配成組,討論社群媒體新行 為的優劣。這批千禧世代是一群很特殊的個人,思科特別挑選 來當反向指導,把他們的見識傳遞給資深員工和顧客。</p> <p>在圓桌討論時,千禧世代談的是透明與開放在組織的重要 性。焦點擺在社群媒體如何在組織之內及市場上,幫助創造分 享及公開對話的文化。有位出席會議的嬰兒潮世代很震驚,覺 得千禧世代太天真,怎麼渾然不覺如此極端的公開化其風險和 缺陷。嬰兒潮世代反覆拉鋸和焦慮的程度,反映出反向教導過 程的困難。</p> <p>傳統的師徒制裡,師傅一向是年齒和經驗俱深的人,他可 以傳承經驗且不被後生反嗆的風險。反向教導制卻沒給師傅提 供安全網,他很容易就被後生在組織層級裡的地位給壓下去。</p><p>
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</p> <p>我們只看到兩種情境下,反向教導制有成功的機會。第一 種是奇異公司執行長傑克.威爾許推動的模式,他直接下令確 立反向教導制的重要性和價值。威爾許不僅規定手下 500 位高 階主管要找一位反向師傅,他自己也找來一位反向師傅。第二 種情境是受教的徒弟暫時剝去權威和年資,不能用他一生的經 驗來推翻反向師傅截然不同的經驗,並且壓制自己的不舒坦而去學習全新且很可能截然不同的觀點。 思考反向教導制最好的方法,在於它和傳統由上而下師徒制目標的不同。雖然傳統的師徒制通常被認為是有經驗的資深 人員分享其知識、自然且有價值的方法,因此被接受;但對反 向教導制就不這麼想,反而可能被認為是太浪費新進或年輕員 工的時間。事實上,除非受教的同仁是年輕師傅的上司,否則 一般上司很可能會比年輕員工更難以接受這狀況。</p> <p>
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